Los titulados universitarios que quieran ejercer como profesores de instituto tendrán que superar un máster obligatorio de un año, una vez finalizados los estudios superiores. A partir del curso 2007-2008, este nuevo sistema sustituirá al Curso de Aptitud Pedagógica (CAP), en vigor desde los años 70.

El máster no ha logrado, sin embargo, el consenso que pretendía y, en la Universidad de Zaragoza, los decanos de las facultades de Filosofía y Letras, Miguel Ángel Ruiz, y de Ciencias, Antonio Elipe, han advertido ya de la merma de la calidad de la enseñanza que sufrirán las generaciones venideras. Esta tesis es contraria, sin embargo, a la que defiende la decana de la Facultad de Educación, Carmen Molina, que considera que esta nueva titulación permitirá formar adecuadamente a los profesores de Secundaria para que puedan enseñar y educar a jóvenes de entre 12 y 16 años.

El Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria costará entre 840 y 1.440 euros y es consecuencia del proceso de convergencia europea de las titulaciones superiores de 45 países. Esta nueva titulación tendrá una duración de entre 60 y 120 créditos, dependiendo de la formación previa del estudiante. Además, habilitará el acceso a los estudios de doctorado, siempre que se haya completado con un mínimo de 300 créditos.

Los decanos de Filosofía y Letras y de Ciencias del campus aragonés tratan de evitar que se implante este máster tal y como lo propone el Ministerio de Educación y Ciencia. El decano de Filosofía y Letras, Miguel Ángel Ruiz, aseguró sentirse "preocupado" porque "a la larga los profesores empezarán a perder nivel, ya que descenderá la base pedagógica de los mismos".

Los dos decanos consideran que deben ser "arte y parte" a la hora de diseñar los contenidos del posgrado que, previsiblemente se impartirá en las facultades de Educación. Los responsables de estos centros universitarios se muestran "inquietos" por la falta de salidas profesionales que tendrán los estudiantes de sus facultades.

A juicio de los portavoces de Ciencias y de Filosofía y Letras, este nuevo máster ignora las necesidades específicas de las asignaturas del curriculum de enseñanza secundaria y de bachillerato. Asimismo los responsables de las materias específicas que se dan en Secundaria (Física, Literatura, Historia, Matemáticas) lamentaron que con esta propuesta del Gobierno central la actividad investigadora de sus carreras se reducirá notablemente. "Un veterinario podrá impartir matemáticas en un instituto con tan sólo cursar unas materias más", explicó Ruiz.

La decana de la Facultad de Educación de Zaragoza, que pertenece a la Conferencia de Decanos de la Educación, manifestó que, el borrador presentado por el Ministerio de Educación, es "muy positivo" porque después de muchos años permitirá formar adecuadamente al profesorado "no sólo desde el punto de vista académico, sino también desde el punto de vista didáctico, pedagógico y social".

Molina calificó de "lógico" que estas enseñanzas se impartan en la Facultad de Educación. "Sería un tremendo error que el máster se fragmentase porque tratamos de evitar la dispersión del profesorado en distintos centros educativos y crear una cultura docente común", añadió la profesora.

A juicio de la máxima responsable de Educación, es lógico que las facultades de Ciencias o de Filosofía sean responsables de los doce créditos de formación disciplinar, pero será la Facultad de Educación la que aporte los principios, el modelo, las pautas. Agregó que esta facultad es la que tiene más experiencia a la hora de aplicar clases prácticas en titulaciones como Magisterio. "Las técnicas pedagógicas que se enseñarán en el máster son tarea de la Facultad de Educación. Esta nueva titulación será positiva de todas, todas", sentenció Molina.